核心素养培养要求下聋校小学语文教学构建快乐课堂路径浅析
作者机构：甘肃省临夏回族自治州特殊教育学校
出 版 物：《甘肃教育研究》 (Gansu Education Research)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：54-57页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：聋校学生在语文学习方面面临诸多挑战。作为聋校语文教师，应关注学生学习心理，为学生构建快乐课堂，从而让学生乐于学习语文。但是在目前的聋校语文课堂教学中，存在师生沟通困难、教学方法刻板、无视学生特长、评价单一等问题，教师难以为学生创建快乐的学习情境，实现学生快乐学习。基于此背景，语文教师应主动提高自身素养，不断提升互动效果；加强教学内容，教学方法创新；构建鼓励型课堂以及丰富学生评价，使语文课堂充满趣味，让学生在快乐课堂中学习知识，提升能力。
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