诊断性评价推进初中英语“教-学-评”一体化的应用
作者机构：福建厦门市音乐学校361009
出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：46-49页
基 金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“主题意义视域下初中英语单元作业设计的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-021)的阶段性研究成果之一
主 题：诊断性评价 初中英语 课堂 “教—学—评”一体化
摘 要：实施诊断性评价是发现学生学习问题的有效手段。教师通过课前诊断了解学情,完善教学目标或要求;精心设计活动或任务,将反馈贯穿课堂;扩大反馈面,加强反馈互动,以评价的方式诊断自身教学行为,及时发现学生学习困难并调整教学过程。这些策略能够有效推进初中英语“教—学—评一体化的实施。
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