小学语文整本书阅读中的“问题意识”研究
作者机构：河北省保定市莲池区教师发展中心 河北省保定市莲池区冀英学校
出 版 物：《当代家庭教育》
年 卷 期：2024年第4期
页 面：108-110页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：河北省教育科学研究“十四五”规划2023年度一般课题“小学语文整本书阅读中‘问题意识’研究”(立项编号:2304375)研究成果
摘 要：小学是学生系统学习的起始阶段,也是学生养成良好学习习惯、端正学习态度、掌握科学学习方法的重要阶段。考虑到小学语文知识的多元性、复杂性,拥有“问题意识可帮助学生取得事半功倍的学习效果。在语文学习中,听、说、读、写是小学生应具备的四项能力,而阅读串联起语法、写作等不同环节,对提升语文课堂教学效果具有积极作用。为激发学生阅读兴趣、丰富学生阅读体验、强化学生阅读技巧,整本书阅读和“问题意识应用自然而然地成为值得教师探究实践的重要策略。
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