中职学生未来目标与学习投入的因果路径:一项纵向追踪研究

作     者：余习德 杜文明 Yu Xide;Du Wenming

作者机构：广东技术师范大学教育科学学院 深圳市龙岗区第二职业技术学校安全办 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第13期

页      面：74-83页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“时间流逝感的元认知研究”(项目编号:GD20XXL05,主持人:余习德) 广东省2023年度教育科学规划课题(德育专项)“生活德育视角下‘明德强能’校本德育课程体系的构建与实施研究--以深圳市龙岗区第二职业技术学校为例”(项目编号:2023JKDY100,主持人:杜文明) 

主　　题：未来目标 学习投入 内部目标 外部目标 中职学生 

摘      要：“未来目标迷茫与“学习投入不足是中职学生面临的两大难题。目标设定促进学习投入,还是在不断的学习投入之中明晰目标,这两个问题也是中职教师长期的教育困惑。基于此,采用交叉滞后模型,对417名中职学生开展未来目标(含内部与外部目标)与学习投入为期半年的追踪,以考察两者间的因果作用路径。结果表明:不同的未来子目标与学习投入之间存在单向作用路径与双向因果路径。在男生、女生之间存在“行动驱动目标型和“目标驱动行动型的性别差异。在未来的教育实践中,一是要强化中职学生内部目标对学生投入的积极作用,弱化外部目标的消极影响;二是要拓展学习渠道,丰富实践形式,引导学生热情投入,在投入中逐渐认识自我,进而明晰未来目标,并持续为之投入;三是要创建更多的男女合作学习内容与互动实践项目,使“目标与投入作用模式的“男女有别发展为“男女互补,高效助推中职学生的成长成才。