如何将可持续发展目标嵌入大学课程?——基于英国曼彻斯特大学的案例分析

作     者：缪学超 胡玲 MIAO Xuechao;HU Ling

作者机构：湖南师范大学乡村教育研究中心湖南长沙410081 湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081 

出 版 物：《中国高教研究》 (China Higher Education Research)

年 卷 期：2024年第5期

页      面：85-92页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“世界一流大学学生可持续发展能力培养的比较研究”(BDA230235)的研究成果 

主　　题：英国 大学课程 可持续发展目标 曼彻斯特大学 

摘      要：课程变革是大学深度参与全球可持续发展议程的体现,联合国教科文组织呼吁各国在2025年前将可持续发展教育纳入各级教育系统的核心课程。英国是较早通过大学课程开展可持续发展教育的国家,其中曼彻斯特大学在办学定位上将“社会责任与“教学“科研并重,着力通过课程行动推进可持续发展教育。对于如何将可持续发展目标嵌入课程体系,曼彻斯特大学进行了积极的探索。在课程设置方面,开设了可持续发展慕课、可持续发展专业课程和跨学科可持续发展课程;在课程内容方面,将可持续发展目标中的主题内容融入多个学科;在课程教学方面,采用了混合式教学并重视探究式学习。曼彻斯特大学将可持续发展目标嵌入课程的策略,能够在发挥课程对推进可持续发展目标的作用、因地制宜地将可持续发展目标嵌入课程以及建立相应的保障机制方面为我国提供启示。