教育评价能力与其能力结构的拟合研究

作     者：杨颖秀 YANG Ying-xiu

作者机构：东北师范大学教育学部长春130024 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第16期

页      面：1-6页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题“中小学教师供给政策执行追踪与改进研究”(BFA220178)的研究成果 

主　　题：教育评价 教育评价能力 教育评价能力结构关键词 

摘      要：21世纪以来,教育评价能力构建及评价能力发展受到世界银行和联合国开发计划署以及国际社会诸多学者的高度重视,并对此进行了深入的研究。与之相比,我国的教育评价实践还缺乏此方面的研究,更缺乏教育评价能力与其能力结构的拟合研究,致使教育评价常常失去其有效性,导致教育评价质量的低下。从评价环境、评价系统、评价质量三个维度循证教育评价能力结构,是提升教育评价能力的出发点,任何一个维度及其要素的遗失或其功能的衰退,都会影响教育评价的效果。因此,可以从优化教育评价系统、正视教育评价的网络关系、动态认识教育评价对象的行动过程等方面入手,提高教育评价能力与其能力结构的拟合性,达到提高教育评价质量、为教育决策提供优质服务的目的。