ChatGPT催生情境-网络整合学习新范式:来自新唯物主义的阐释

作     者：高意博 阮婷婷 蒋慧芳 黄甫全 Gao Yibo;Ruan Tingting;Jiang Huifang;Huang Fuquan

作者机构：陕西师范大学教育学部陕西西安710000 华南师范大学基础教育学院广东汕尾516625 华南师范大学教育科学学院广东广州510631 华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室广东广州510631 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第5期

页      面：22-31页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：广东省哲学社会科学规划项目“新唯物主义智能化学习技术代理主体论”(项目编号:GD22CJY13)研究成果。 

主　　题：ChatGPT 学习范式 情境-网络整合学习范式 新唯物主义 

摘      要：《中国教育现代化2035》为了落实党的二十大报告“加快建设高质量教育体系并“推进教育数字化的战略部署,倡导将生成式对话预训练模型(ChatGPT)技术与教育教学深度融合。研究从“生成式预训练语言模型“人类反馈强化学习和“思维链三大ChatGPT核心技术视角,解蔽了ChatGPT的生成性、介导性和关系性特征。研究应用新唯物主义视角下的整体主义学习观、学习智能代理主体实在论以及衍射转换三维融通关系框架,阐明了学习观念、学习理论和学习方式三个层面催生的情境-网络整合式学习范式的作用原理。进而彰显出ChatGPT催生的情境-网络整合式学习新范式的三大转化路径:藉由生成式预训练技术创作整体主义学习观念,发挥人类反馈强化学习技术催生智能代理主体实在学习理论,依凭思维链技术萌芽衍射转换学习方式。