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关联思维结构,体悟概念本质——“圆的周长”研课札记

作     者：杨美 

作者机构：江苏南京晓庄学院附属小学 

出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：58-61页

学科分类：04[教育学] 

主　　题：圆的周长 圆周长 概念本质 关联思维 概念迁移 随堂课 学生的学习 积极性 

摘      要：一、缘起:一个无人回答出来的问题引发的思考一次听随堂课,听了“圆的周长这节课。一开始,教师从周长的概念迁移出圆周长的概念,在此基础上让学生猜想圆的周长可能与什么有关,学生的学习积极性很高。紧接着教师就圆的周长与直径的关系进行了追问,当问到第三个问题时,全班无人举手.

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