多元化评价在幼儿绘画活动中的开展路径
作者机构：浙江省东阳市吴宁振兴路幼儿园
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：180-182页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：多元化评价主要是指丰富评价的主体、内容、标准、形式等评价理念。将多元化评价与幼儿绘画活动联系在一起，既能推动幼儿形成绘画的兴趣，也能促进幼儿提高绘画和表达的综合能力。基于此，幼儿教师需要从学习新理念、关注课堂评价、选择评价新主体、利用新技术、关注评价新趋势多个角度出发，对多元化评价在幼儿绘画活动中的开展路径进行详细、深度分析。一、多元化评价在幼儿绘画活动中的开展价值（一）激发幼儿的绘画兴趣在学前儿童审美心理发展上，幼儿的审美评价是不可忽视的重要依据之一。绘画是幼儿结合自己对绘画技术、世界的认知、自我思考于一体的表达方式，对幼儿的绘画作品进行多角度的评价和理解，
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