数学文化融入高职数学课程教学的路径探析
作者机构：福建幼儿师范高等专科学校福建福州350007
出 版 物：《延边教育学院学报》 (Journal of Yanbian Education College)
年 卷 期：2024年第38卷第1期
页 面：90-93页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：福建幼儿师范高等专科学校2023年校级重点科研项目“课程思政视域下高职院校数学课程教学的改革研究”(FY23B05)的研究成果
摘 要：在高职数学课程教学中渗透数学文化内容,是新课程改革的需要,有利于促进中华优秀传统文化的传承发展,改善传统教学的弊端。立足育人价值,修订完善课程目标;丰富课程内容,有效融入数学文化;改善教学模式,强化数学文化渗透;完善评价机制,倡导形成性评价;转变教师教育观念,提升教师文化素养;利用社团活动,感悟数学文化魅力是数学文化融入高职数学课程教学的有效途径。
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