新时代乡村教师“边际人”困境的突破路径

作     者：封鹆 FENG Yu

作者机构：首都师范大学教育学院北京100048 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第15期

页      面：50-54页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：国家外汇管理局委托课题“中国城乡义务教育差距问题研究”(2021-2024)的阶段性研究成果 

主　　题：乡村教师发展 “边际人”困境 城乡文化 

摘      要：随着乡村振兴战略的推进,新时代乡村教师日益成为乡村教师队伍中的重要组成部分,为一支高质量的乡村教师队伍注入活力,对这一教师群体在乡村的适应和发展问题展开研究也更具有现实意义。当前学者主要围绕新时代乡村教师的适应性问题的表现、影响因素和改进策略等不同角度展开了研究。构建“边际人框架益于发现新时代乡村教师适应和发展中的边际性困惑,具体表现为城乡文化的冲突、传统与现代的对峙以及理想与现实的落差。其中,文化交融、社会转型以及经济等因素是根本原因。新时代乡村教师身处“传统—现代连续体上,提升教师的适应性,需要个体自主性与外在结构改善相结合,前者注重激发提升新时代乡村教师适应性的意识、知识和行动,后者致力于改善新时代乡村教师日常工作和生活的多维社会支持体系。