SSP联合OSCE站点式考核在《基础护理学》教学中的应用

作     者：张裴 李俊俊 

作者机构：商丘工学院河南商丘476000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 

年 卷 期：2024年第4期

页      面：0208-0212页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：SSP OSCE 站点式考核 基础护理学 

摘      要：随着医学教育的不断发展和深化,传统的理论教学和单一的考核方式已无法满足现代医学教育的需求。特别是在《基础护理学》这一实践性强的学科中,如何有效地评价学生的临床技能和综合素质成为了一个亟待解决的问题。因此,探索新的考核方式,以更全面、客观地评价学生的护理技能和临床思维能力,成为了当前护理教育的一个重要课题。然而,目前关于SSP联合OSCE站点式考核在《基础护理学》教学中的应用研究尚不充分,相关的实证研究和理论探讨相对较少。因此,本文旨在通过实证研究的方法,探讨SSP联合OSCE站点式考核在《基础护理学》教学中的应用效果,为护理教育的改革和发展提供有益的参考。探讨SSP(标准化病人模拟)联合OSCE(客观结构化临床考试)站点式考核在《基础护理学》教学中的应用效果。通过对比传统考核方式与SSP联合OSCE考核方式的差异,评估新考核方式对学生护理技能和临床思维的提升作用。方法 采用实验性研究设计,以便利抽样的方法于2023年10月至2024年1月间,选取某高校医学院正在进行《基础护理学》学习的大二学生为研究对象,以便利分组法将2022级本科护理学8个班级分为试验组和对照组,试验组采用SSP联合OSCE站点式考核方式,对照组采用传统考核方式,采用一般情况调查问卷、学生考核成绩、学生课堂参与度问卷分别于干预前、干预后进行数据收集,并采用SPSS22.0软件进行数据分析。结果 试验组学生在护理技能和临床思维方面的表现显著优于对照组,且学生反馈显示新考核方式更具挑战性和实用性。结论 将SSP联合OSCE站点式考核运用在《基础护理学》的教学与考核过程中,能够有效提高护理学专业学生的护理技能与临床思维判辩能力,具有一定的推广价值。