以色列基础教育数字化转型中的数字鸿沟及其治理

作     者：焦慧凝 

作者机构：郑州大学历史学院 

出 版 物：《西亚非洲》 (West Asia and Africa)

年 卷 期：2024年

页      面：151-170+176页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：教育数字化 以色列 基础教育 数字鸿沟 数字素养 

摘      要：以色列成为中东地区的经济强国,其重要原因在于实施科教兴国战略,基础教育则被视为科教兴国战略的基石。以色列基础教育的宗旨是培育全面发展的优秀人才,助力国家经济及社会发展。进入21世纪以来,数字经济赋能传统产业转型升级。以色列在大力普及互联网的同时,注重推广基础教育数字化,并建设了完善的国家数字学习平台,以数字化赋能教育。但基础教育数字化转型进程因受国家教育政策、家庭经济收入、社会文化及家长代际传递因素的影响,师生及家长间数字鸿沟问题日渐凸显。为了弥合数字鸿沟,以色列政府采取以优质均衡为政策导向,增加投资缩小族群差距,以观念引导提升教师队伍质量等多措并举,以推动基础教育优质均衡发展。尽管目前以色列基础教育的数字化转型发展还存在一定的局限性,但整体看来,其数字化发展战略的先行先试、数字鸿沟的有效治理等做法有助于提升基础教育的内涵与质量,也对发展中国家具有一定的启示作用。