美国田纳西州教师评估模型TIGER的评介与启示
作者机构：黔南民族师范学院数学与统计学院贵州黔南558000 东北师范大学教育学部吉林长春130024
出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：1-6,35页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“数学核心素养的测评研究”(2022SJYB0166)
摘 要：教师评估是促进教师专业发展和提高学校教育质量的有效手段。美国田纳西州教师教学成长的有效性和结果模型(TIGER)是在增值评价的基础上,结合标准化评价而开发的,从学生成绩、学生进步和课堂观察等三个方面对教师进行评估。评估的目的是通过整合具有高可靠性和有效性的定量和质性评价方法来促进教师的成长。这种教师评估模式反映了美国教师评价的新趋势,对我国新时代教师评价的目的、方法、主体和体系有重要的参考价值。
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