促进学生主动学习的交互式英语阅读教学策略探究
作者机构：浙江省浦江中学
出 版 物：《教学月刊（中学版）（外语教学）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))
年 卷 期：2024年第4期
页 面：15-22页
基 金：浙江省重点教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动”(课题编号:Z2023033)的子课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动:活动参与视角”的研究成果
摘 要：英语阅读课堂是培养学生英语综合素养的主阵地。促进学生主动学习的交互式英语阅读教学可以通过“创设真实问题情境,促进关联已知,激发阅读兴趣“引导自主提问与自主解疑,促进生本互动,推动主动解构“示范引领、适时追问与积极反馈,促进生师互动,助力意义建构“开展小组讨论合作,促进生生互动,推进主题意义探究“鼓励自我反思评价,促进生己互动,完善知识体系这一路径展开,促进学生深度参与课堂,形成更具主动性、启发性和创造性的学习体验,进而学会学习、爱上学习、主动学习并为终身学习打下基础。
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