支持教师专业成长的“问题式”园本教研策略研究
作者机构：厦门市同安区实验幼儿园福建厦门361100
出 版 物：《教师》 (Teacher)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：102-104页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：文章深入探讨了支持教师专业成长的“问题式园本教研策略。文章在明确支持教师专业成长的“问题式园本教研特征的基础上,从构建问题驱动教研模式,激励教师主动参与、强化问题识别诊断,提升教研针对性等五个方面,提出支持教师专业成长的“问题式园本教研的具体策略,旨在促进幼儿教师专业成长,提高园本教研质量,以科研能力的提升赋能基础教育高质量发展。
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