在多方对话中探寻语文之妙
作者机构：江苏省扬州市梅岭小学
出 版 物：《语文世界（上旬刊）》 (The World of Chinese Literature)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：32-32页
主 题：对话活动 多方对话 研读文本 课堂教学 秘妙 作者对话 小学语文教学中 课文
摘 要：在小学语文教学中,阅读作为一种对话活动是多元的,教师作为课堂教学的组织者处于主导地位,需要先于学生开展多方对话,才能深入领悟课文的内涵,发现课文表达的秘妙,找准学生学习的重点与关键。因此,教师需要通过认真研读文本,挖掘课文中切合学生发展水平的育人元素,探索适合学生学习这些元素的路径,让学生自然而然地把握语文之妙。一、在与文本、作者对话中获得同感在教学中,教师需要借助资料、采用对比的方法,引导学生学会与文本、作者对话.
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