助力幼小衔接的绘本阅读支架式教学策略
作者机构：三明市第二实验幼儿园福建三明365000
出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：130-132页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：三明市基础教育科学研究2022年度课题“幼小衔接背景下的幼儿园绘本支架式教学研究”(课题编号:JYKT-22012)
摘 要：支架式教学以一定的框架理念为指导,为幼儿理解知识提供脉络,使幼儿能够建构对知识的深度理解,应用知识解决问题。文章在综合阐述幼儿绘本与支架式教学内涵的基础上,立足于幼小衔接背景,探讨开展幼儿园绘本支架式教学的意义,并提出开展幼儿园绘本支架式教学的策略。
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