基于历史学科核心素养培养的“教、学、评”一体化策略探讨
作者机构：河北省霸州市第一中学河北霸州065700
出 版 物：《高考》 (College Entrance Examination)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：145-147页
基 金：河北省教育科学“十四五”规划一般课题“新课程标准下县域高中‘教、学、评’一体化的教学研究”(课题编号:2205327)阶段性成果
主 题：核心素养 中学历史教学 “教、学、评”一体化
摘 要：课程教学要把贯彻落实目标贯穿于教学活动中,以培养学生历史核心素养为目标。同时,随着新课程、新教材、新教学的改革不断深化,教学评一体化也成为课程改革进一步推进的必然要求,而作为教学活动设计的出发点和落脚点的核心素养也应当贯穿于“教、学、评的环节之中。历史核心素养应作为教学、学习、评价各环节的最终目标,即用历史核心素养指导教学目标和教学过程,在教学活动的教学、学习、评价各环节中作为最终目标统摄子目标;衡量学生学习质量的标准是历史核心素养;形成一个比较符合学情的评价体系,以历史核心素养作为评价的起点。
维普期刊数据库
同方期刊数据库