从教材走向学科:核心素养视域下教学研究视野的转变
Textbooks to Disciplines:Transformation of Teaching Research View from the Perspective of Core Literacy作者机构：廊坊师范学院教育学院河北廊坊065000
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2024年第44卷第11期
页 面：53-56页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：河北省教育科学研究“十四五”规划一般资助课题“基于校地育人的非遗传承进校园的实践研究”(课题编号:2102104)的研究成果
摘 要：培养学生的核心素养是当下学校教育的主要目标,也是教师教研的基本导向。核心素养视域下的教学研究必须要从教材走向学科,要通过这样的变化使学科教学转变为学科育人。走向学科的教学研究意味着学科是研究的出发点、对象和落脚点。从教材走向学科的教学研究主要包括从教材立场走向学科立场、从教材视野走向学科视野、从教材思维走向学科思维、从教材内容转向学科体系等。
维普期刊数据库
同方期刊数据库