基于建构主义和AHP的学科玩教具设计研究

作     者：邓卫斌 杨玲 张凡 DENG Weibin;YANG Ling;ZHANG Fan

作者机构：湖北工业大学武汉430068 兰州理工大学兰州730050 

出 版 物：《包装工程》 (Packaging Engineering)

年 卷 期：2024年第45卷第8期

页      面：189-198页

学科分类：1305[艺术学-设计学（可授艺术学、工学学位）] 13[艺术学] 

主　　题：产品设计 学科玩教具设计 建构主义 层次分析法 

摘      要：目的面向传统学科玩教具在“玩“学双视域的兼容性不均衡问题,结合建构主义教育理论与层次分析法构建一套学科玩教具产品设计方法,使其服务于学科玩教具产品的研发设计。方法首先,通过分析建构主义教育理论,将学习环境要素归纳为刺激差异、主动活动、合作交流和建构评价;其次,将学习环境要素映射到用户需求中,利用层次分析法筛选影响学科玩教具设计的关键要素;再次,以小学低段语文写话为例进行研究,将学科玩教具设计的关键要素与儿童特征、学科内容相结合,确立学科玩教具设计定位并产出方案;最后,结合建构主义理论与用户需求确立评价指标并对方案进行评估。结果以建构主义为框架、层次分析法为工具的学科玩教具产品设计方法能够在教育性、趣味性、参与度与合作性方面均优于传统学科教育产品。结论基于建构主义与层次分析法构建的学科玩教具产品设计方法是可行的,可为学科玩教具创新设计提供一套定性与定量相结合的设计方法和新的研究思路。