巧借学习任务群,语文课堂“促”渐进
作者机构：江苏省昆山市新镇中心小学校
出 版 物：《小学阅读指南（高年级版）》
年 卷 期：2024年第4期
页 面：81-83页
主 题：语文课堂 教学框架 学习任务群 语文教学 小学语文学习 教学优化 教学模式 合理调整
摘 要：当前,语文课堂分为三个层次的学习任务群,教师可以根据各年级知识的侧重点合理调整学习任务群。在小学高年级语文课堂中,教师可以运用和渗透三个层次的学习任务群内容,形成渐进性和规范性的教学模式。一、教学优化,精准梳理任务群在小学语文学习任务群理念下,为了确保单篇教学效果,教师需要在原有的教学模式基础上梳理学习任务群,形成一套完善的教学框架,为语文教学的高效开展提供有力的支撑。
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