职业教育国家级教学成果奖获奖特征分析——以2022年安徽省职业学校获奖为例

作     者：段红 杜黎丽 李怀彬 Duan Hong;Du Lili;Li Huaibin

作者机构：安徽师范大学教育学院安徽芜湖241002 安徽省教育科学研究院合肥230061 安徽省特殊教育中专学校合肥230012 

出 版 物：《安徽商贸职业技术学院学报》 (Journal of Anhui Business College)

年 卷 期：2024年第23卷第1期

页      面：69-72页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：安徽省社会科学创新发展研究课题(2022CX564) 教育部职业院校信息化教学指导委员会2022年度职业院校数字化转型行动研究课题项目(KT22280) 

主　　题：职业教育 教学成果奖 获奖特征 

摘      要：以2022年安徽省职业教育国家级教学成果奖获奖项目为研究对象,对比全国获奖项目,纵横比较可见:安徽省整体获奖情况良好,中职类获奖已处于全国上游水平;教学研究作用凸显,教科研部门培育的成果获得肯定;教学改革呈现多元协同、贯通协作的局面;成果培育领域多样,应对职业教育发展新形势。但也存在获奖总量与等级有待提高;获奖成果所在区域过于集中,与我省职业教育改革发展情况不匹配;成果选题策划不足,申报材料不够规范等问题。教育部门需发挥统筹与指导作用,拓宽交流渠道,建立成果培育与奖励机制,全面推进全省职业教育教学改革。