基于整本书阅读的小学儿童文学教学实施路径探索

作     者：张妙珠 ZHANG Miao-zhu

作者机构：集宁师范学院内蒙古乌兰察布012000 

出 版 物：《集宁师范学院学报》 (Journal of Jining Normal University)

年 卷 期：2024年第46卷第1期

页      面：60-63页

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 050106[文学-中国现当代文学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：集宁师范学院教学改革与研究课题“师范类专业认证背景下儿童文学课程教学改革探究”(项目编号:JSJY2021011) 乌兰察布市教育教学改革与研究课题“乌兰察布市基础教育阶段教师口语技能提升策略研究”(项目编号:wswt202327) 乌兰察布市教育教学改革与研究课题“‘双减’背景下基于微传播环境的家校社协同育人体系研究”(项目编号:WSWT202311)研究成果 

主　　题：儿童文学 整本书阅读 小学语文教学 

摘      要：儿童文学作品是小学阶段重要的教学内容,基于其教育性、娱乐性和文学性特征,儿童文学能促进学生语言运用能力、审美创造能力的发展,提升其文学素养,发展学生核心素养。然而聚焦教学一线,儿童文学作品在小学语文课堂中未能充分发挥其作用。整本书阅读可为儿童文学教学提供思路及实施路径。基于整本书阅读,从“阅读—交流—反思进行纵向设计、从“选书—预热—通读—研读—展示开展横向实施,能够打破单篇章阅读界限,丰富学生阅读体验与精神世界,全面提升儿童文学教学质量,具体的教学实施路径可为儿童文学教学提供有效指导。