价值澄清理论倡导价值相对主义吗

作     者：董玉雪 仇梦真 石中英 DONG Yuxue;QIU Mengzhen;SHI Zhongying

作者机构：清华大学教育研究院北京100084 

出 版 物：《教育研究与实验》 (Educational Research and Experiment)

年 卷 期：2024年第2期

页      面：13-23页

核心收录：

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：国家社会科学基金2022年度教育学重大课题“十八大以来社会主义核心价值观教育的主要经验与深化机制研究”(VAA220001)的研究成果 

主　　题：价值澄清 价值相对主义 拉思斯 基尔申鲍姆 

摘      要：价值澄清理论是有广泛影响的一种价值教育理论。其产生与发展源于特定的时代背景,由拉思斯创立,并经基尔申鲍姆等人获得进一步的发展和完善。很多学者认为价值澄清理论倡导价值相对主义,批评其理论上的相对主义立场、对个人自由的完全放任以及对普遍价值观的完全否定,进而批评其消解了学校价值教育的责任。对上述学术批评的回溯以及对价值澄清学派自我辩护的梳理分析,提示不能将价值澄清理论与倡导价值相对主义划等号。重新认识价值澄清理论的价值立场包括理论和实践两个层面:理论上,价值澄清理论并没有坚持“价值中立的立场,其出发点、目标以及价值澄清过程均具有鲜明的价值立场,实质是西方自由主义价值观的表达;实践上,教育者对价值澄清理论的片面理解和策略方法的不当运用,确容易导致实践层面的价值相对主义。价值澄清理论在理论主张与实践应用上不一致,实质是受限于特定的社会背景因素、美国社会对教育改革的时尚追求,以及价值澄清理论本身存在的理论缺陷。