从“被建构”到“能建构”——童年媒介环境研究的逻辑进路
作者机构：广东财经大学大湾区网络传播与治理研究中心广东广州5100002 广东财经大学人文与传播学院广东广州510000
出 版 物：《东南传播》 (Southeast Communication)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：60-62页
学科分类：050302[文学-传播学] 0303[法学-社会学] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 03[法学] 05[文学] 030301[法学-社会学] 0503[文学-新闻传播学]
摘 要：随着社会结构和传播媒介的不断变迁,儿童的社会地位和经验也在经历着深刻变化,人们愈来愈重视儿童成长的媒介环境,关注媒介文化对于童年的影响成为研究的一大主流。与此同时,现实生活中,儿童的媒介参与权利往往被尴尬地忽略。要对当下儿童在媒介环境中所遭遇的“被建构困境作出解读,可以先从“童年建构论开始延伸,阐述儿童“能建构属于自己的童年,并对尊重儿童的媒介参与权利方面作出有效呼吁。
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