高中地理四版新教材对比与教学实施——以“双碳”为例
Comparison and Teaching Implementation of Four Editions of High School Geography Textbooks——Taking“Double Carbon”as an Example作者机构：聊城市茌平区第一中学山东聊城252100 恩施市第三高级中学湖北恩施445003
出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)
年 卷 期：2024年第6期
页 面：25-29页
基 金：湖北省教育科学规划2022年度课题“基于核心素养下主题式教学在高中地理新课程与新教材中的研究”(项目编号:2022JB429) 恩施州教育科学规划2022年度课题“新高考与新教材背景下校本课程开发促进教师专业成长的研究”(项目编号:ZGH202224)的阶段性研究成果
摘 要：地理学科作为研究人类与环境及其相互关系的学科,是实施气候变化教育和环境教育的优势学科,在落实“双碳教育方面承担着重要的责任和使命。本文以“双碳为例,从章节编排体系、知识呈现、教学逻辑三个方面对比分析人教版、鲁教版、湘教版、上海版高中地理新教材,提出基于问题逻辑的“双碳教学建议。
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