小学风筝课程跨学科主题教学的实践研究

作     者：乔宽 

作者机构：河南省郑州市郑东新区蒲公英小学 

出 版 物：《少儿美术》 (Children Art)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：7-9,15页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：小学美术 风筝课程 跨学科 主题教学 

摘      要：2022年版《义务教育课程方案》规定,“原则上各门课程用不少于10%的课时,设计跨学科主题学习。在《义务教育艺术课程标准》中强调要突出课程的综合,以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人的功能,其中在美术学科16项具体学习内容中提到了“传统工艺和“跨学科学习词汇。由此可见,国家提倡跨学科教育教学,融合现代媒体艺术进行创新,鼓励学校融入中华优秀传统文化和课程的综合。如何挖掘风筝课程跨学科的课程资源,丰富课程内容,将学生知识与技能的培养方式改进为关联社会生活和姊妹艺术及其他学科,开展跨学科主题式教学的课程,强化学生主体地位、关注学生的自主体验、自信表现和主动创造,不断增强他们的艺术实践能力和创造能力,是当下一线教师在课程开发实施方面存在的突出的、共性的困惑。本文以小学风筝课程为例,从风筝课程跨学科主题教学的资源整合、风筝课程跨学科主题教学的课程框架的建构、风筝课程跨学科主题教学实施效果这几个方面进行介绍。本文围绕主题,基于问题深挖不同学科的课程资源,对风筝课程结构进行重构,设计跨学科主题教学设计,丰富学生课程经历,让风筝课程的内容更加丰富,更具关联性、逻辑性,最终成为有效支撑学生核心素养落地的品质课程。