从特殊到普遍:融合教育视角下我国特殊教育立法的设计与展望
From Special to Universal:The Design and Prospect of China’s Special EducationLegislation from the Perspective of Inclusive Education作者机构：华中师范大学法学院湖北武汉430079
出 版 物：《泉州师范学院学报》 (Journal of Quanzhou Normal University)
年 卷 期：2024年第42卷第1期
页 面：23-33页
学科分类：0301[法学-法学] 03[法学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 030101[法学-法学理论]
基 金：国家自然科学基金项目(61977036) 中央高校基本科研业务费自由探索项目(CCNU18ZYTS02)
摘 要：特殊教育的长远规范发展需要特殊教育立法保障。特殊教育立法遵循教育立法的基本原理,具有教育立法的普遍性;但同时在法律定位、立法原则、教育对象、权利内容、教育保障等立法构造上自有其特殊性。基于普遍性的遵守和特殊性的考量,特殊教育立法设计应由全国人大常委制定,确立融合教育的立法原则,完善特殊教育对象身份认定范围和制度,明确受特殊教育权利内容,突出特殊教育保障的政府和家庭责任等,最终实现特殊教育有法可依、规范发展、融合教育的愿景。
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