诊改背景下高职专业建设质量评价指标体系构建研究——以山西林业职业技术学院为例
作者机构：山西林业职业技术学院
出 版 物：《现代职业教育》 (Modern Vocational Education)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：93-96页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：中国(北方)现代林业职业教育集团林业职业教育研究资助课题(LZJB2023JY020) 山西林业职业技术学院2023年教研基金项目“基于‘诊改’理念的高职院校专业建设质量评价体系构建研究与实践”(20230301,主持人:张晓玲)
摘 要：专业评价具有导向作用，是专业建设的“指挥棒和专业建设质量提升的“助推器。山西林业职业技术学院确立“计划—执行—检查—处理的PDCA质量循环逻辑框架，坚持成果导向理念，采用AHP层次分析法，构建专业建设质量评价三级指标体系，并遴选22个专业进行实践，评价结果客观反映了各专业建设现状，为专业建设质量的持续提升提供了方向，也为学院专业结构调整与优化提供了有力依据。
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