对分课堂在本科护理专业解剖学教学中的应用效果

作     者：杨迎春 张小良 高赛红 石静 王瑞芳 白芃 YANG Yingchun;ZHANG Xiaoliang;GAO Saihong;SHI Jing;WANG Ruifang;Bai Peng

作者机构：山西医科大学汾阳学院山西省汾阳市032200 

出 版 物：《中华护理教育》 (Chinese Journal of Nursing Education)

年 卷 期：2024年第21卷第2期

页      面：165-168页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目(J2021974) 

主　　题：护理 教学改革 临床思维 对分课堂 解剖学 

摘      要：目的 探索在解剖学课程中应用对分课堂教学对护理专业本科生临床思维能力的影响。方法 将2020级护理本科生按照班级随机分为试验组(n=60)和对照组(n=60)。试验组采用对分课堂,对照组采用传统讲授法。比较教学后两组的考核成绩和临床思维能力得分。结果 教学后,试验组平时成绩(t=5.150)和期末理论考试成绩(t=7.060)均高于对照组(P0.05);教学后,试验组评判思维能力得分(t=4.557)、系统思维能力得分(t=3.667)、循证思维能力得分(t=5.975)及总分(t=6.809)均高于对照组(P0.05)。结论 护理专业解剖学课程中应用对分课堂教学效果良好,有利于护理专业学生早期临床思维的培养。