基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法在神经外科临床教学中的应用

作     者：严峻 文静 黄乾荣 凌国源 郭方舟 蒋骞 邓腾 莫立根 YAN Jun;WEN Jing;HUANG Qianrong;LING Guoyuan;GUO Fangzhou;JIANG Qian;DENG Teng;MO Ligen

作者机构：广西医科大学附属肿瘤医院神经外科广西南宁530021 广西医科大学第一附属医院风湿免疫科广西南宁530021 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2024年第16卷第5期

页      面：34-38页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家自然科学基金地区项目(82260239,82060225) 广西自然科学基金项目面上项目(2020GXNSFAA297154) 广西自然科学基金项目重点项目(2023GXNSFDA026028) 广西医科大学教育教学改革立项项目(2020XJGA24) 

主　　题：数字虚拟仿真系统 CBL教学法 传统教学 神经外科学 临床教学 本科医学生 

摘      要：目的探讨基于数字虚拟仿真系统的案例教学法(case-based learning,CBL)在神经外科临床教学中的应用效果。方法2022年1—12月,选取广西医科大学附属肿瘤医院外科学习的60名临床医学专业本科生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法进行教学,对照组采用传统教学法教学。通过问卷调查比较2组的外科学理论和临床技能考试、教学效果评价。结果试验组理论知识考核成绩(88.66±11.25)分和技能成绩(90.55±8.54)分,均高于对照组的理论知识考核成绩(78.32±11.61)分和技能成绩(80.62±8.45)分,差异有统计学意义(P0.05)外,在其他亚类,试验组均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法能让学生更好地理解和掌握神经外科疾病,有效提高学生的考核成绩,激发学习兴趣,提高学生自主学习能力,在临床教学中具有一定的应用前景。