CBL教学模式下生理学课程思政融入实效性研究

作     者：白洪波 曲丽辉 李建华 Bai Hongbo;Qu Lihui;Li Jianhua

作者机构：广州医科大学广州511430 

出 版 物：《黑龙江科学》 (Heilongjiang Science)

年 卷 期：2024年第15卷第5期

页      面：98-100页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：广东省高校思想政治教育课题(2021GXSZ088) 

主　　题：cbl 生理学 课程思政 实效性 

摘      要：采用组间比较方式了解CBL教学模式下生理学课程思政融入的实效性,并在授课结束后对两组学生进行问卷调查。结果表明,接受CBL教学模式的实验组学生与接受传统教学模式的对照组学生均在教学过程中感知到了相关的思政元素,但实验组学生的学习效果更好。从一级指标来看,生理学课程思政融入实效性及教学准备、教学过程、教学效果维度在教学模式上存在显著性差异(P0.05)。从二级指标来看,师生教学准备、教学内容、教学方法、专业素养、思政元素及学习效果维度在教学模式上存在显著性差异。一级指标和二级指标下,均是实验组学生的均值更高,说明CBL教学模式下生理学课程思政融入的实效性优于传统教学模式。