教学干预对学生科学本质观的影响:基于实证研究的元分析
Effect of Teaching Interventions Towards Student's View of Nature of Science Based on Meta-Analysis Study作者机构：华南师范大学生命科学学院广东广州510631
出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)
年 卷 期：2024年第45卷第7期
页 面：76-82页
学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理] 12[管理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120502[管理学-情报学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：科学本质被视作科学素养的重要组成部分,发展学生的科学本质观是各国教育改革所关注的重点。教学作为其中最重要的一环,衡量其有效性是十分必要的。对此,通过元分析的方法系统分析了2002—2022年国内外相关的20篇实证研究文献,发现教学干预对学生的科学本质观有着高度的正向影响(效应量为1.032 3)。同时进一步验证了显性和历史性的教学模式的有效性,为科学本质的教学实践提供了参考。
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