幼儿前识字经验与阅读理解能力发展的实践探索
作者机构：福建省龙岩市直机关幼儿园
出 版 物：《学前教育》 (Preschool Education)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：43-45页
基 金：福建幼儿师范高等专科学校、福建省幼儿教师培训中心立项的“有效促进幼儿自主阅读策略习得的实践研究”(立项编号2017Yjxkd38)的研究成果
主 题：识字教育 早期阅读 幼儿识字 阅读理解能力 实践探索 去小学化 图画与文字
摘 要：当前早期阅读教学仍存在两个误区:一是把早期阅读当成识字教育,打着阅读的旗帜,用不适宜的方法教授幼儿识字;另一个是把早期阅读与识字教育割裂开来,喊着“去小学化,完全撇开前识字经验的培养,忽略前识字经验对幼儿阅读理解能力发展的价值。在实践中我们发现,如果幼儿能感知到图画与文字的关系,则更能深入理解画面的内容,对阅读更有兴趣。
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