新优质学校教师教学领导力策略提升的实证研究
Research on Strategies for Improving Teacher’s Teaching Leadership from the Perspective of Distributed Leadership作者机构：成都大学师范学院四川成都610106
出 版 物：《教育参考》 (Education Approach)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：84-90页
基 金：国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心2023年度课题“成都市‘新优质学校’发展典型案例研究”(课题编号:TCCXJY-2023-B05) 四川省哲学社会科学“十四五”规划2022年度课题“双减背景下教师教学领导力的实践样态与提升策略——基于成都市370所新优质学校的调查”(课题编号:SC22C083) 四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川乡村教育发展研究中心项目“双减背景下四川省农村中小学校长领导力提升研究”(项目编号:SCXCJY2022D01)的研究成果
摘 要：教师的教学领导力是影响教育教学质量的重要变量。本文基于自编“新优质学校教师教学领导力调查问卷,围绕教学决策力、专业发展力、团队协作力三个维度对成都市370所新优质学校的5263位教师展开问卷调查,对50位教师进行访谈,发现教师的教学领导力在教龄、学历、学校位置变量上存在显著差异,教师教学领导力存在教学决策参与度不够、专业发展主动性不高、内外部协作不足的问题。基于分布式领导理论,提升新优质学校教师教学领导力需要政府建构协作平台,学校提高赋权程度,并推进教师间的共享。
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