对物质溶解吸热的再探究
作者机构：淮阴师范学院化学化工学院江苏淮安223300
出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)
年 卷 期：2023年第23期
页 面：94-97页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2022年国家级大学生创新训练计划“‘双减’背景下义务教育阶段初中化学趣味实验研发及应用”一般项目(202210323010Z) 2022年中国化学会教育委员会“十四五”规划“新时代中学化学教师信息素养提升策略研究”一般项目(HJ2022-0015)的阶段性研究成果
摘 要：认知溶解吸热的途径有两种,分别是读温度计示数和用手触摸器壁,用温度传感器分别模拟这两种认知途径,将客体(传感器)主体化,并从宏观、微观、符号、曲线四重表征模式探究两种认知方式的差异,并具体分析了吸热过程能量变化,给初高中讲解本部分内容提供了建议。
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