循证教学:幼儿个性化评价的实践探索
作者机构：浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园
出 版 物：《今日教育（幼教金刊）》 (Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：28-31页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：2022年浙江省教育规划课题“基于循证的幼儿个性化发展评价研究(课题号:2022SC171)”的研究成果
主 题：个性化评价 循证教学 幼儿发展 实践探索 操作手册 多元方法 记录单 循证医学
摘 要：循证教学理念始于20世纪末发展起来的循证医学,[1]其核心是基于证据实施教学。它主张经验、专业与教学证据的最佳结合,旨在提高教学的针对性和实效性。[2]“基于幼儿个性化发展评价理念下的幼儿发展循证教学建构——以个性化发展评价为核心,以“目标解读“内容建构“多元方法“指标检核“调整优化五个维度,运用“行为记录单“实践操作手册“评价报告书等循证工具,通过实施“观察—检核—反思—优化等策略,探寻循证路径,以促进幼儿个性化发展改革。
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