各美其美 美美与共——班级管理量化策略的探索
作者机构：山东省菏泽市开发区实验小学
出 版 物：《山东教育》 (Shandong Education)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：66-67页
主 题：班级管理 引领学生 功利化 美美与共 量化管理 学生的成长 初心 各美其美
摘 要：当前有的学校班级量化管理只追求量化分数,而忽视了教育的目标是引领学生成长,让量化管理成了冰冷的数据。造成这种现象的原因主要有三个:一是把班级管理简单化,认为班级管理就是记录一下分数,记录学生每天上课回答问题的次数、作业完成的次数、参加集体活动的次数等,这种做法会让学生只看重分数。二是忘记了教育的初心,这初心就是关怀每一个学生的成长,忘记了教育者面对的是不同个性的人。三是功利化,用量化的结果督促学生积极参加各项活动的评比,争取好成绩,忽视了学生在此过程中的成长体验。
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