基于“学习通”的混合式教学在营养护理学中的运用

作     者：贾兰英 

作者机构：义乌市中心医院营养科浙江金华322000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第2期

页      面：0137-0140页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主　　题：学习通 混合式教学 营养护理学 

摘      要：探究基于学习通的混合式教学在营养护理学中的运用效果。方法 本研究选择我院2020年1月-2021年1月期间参与培训的80例营养护理学专业学生作为研究对象,将其随机分配为研究组和对照组,每组40例营养护理学专业学生;对照组给予传统教学法,研究组给予基于学习通的混合式教学;对两组营养护理学专业学生的理论成绩、操作成绩与培训满意度进行对比分析。结果 研究组营养护理学专业学生的理论成绩、操作成绩分别为(92.42±1.23)分和(94.59±0.37)分;明显高于对照组营养护理学专业学生的理论成绩、操作成绩(81.53±1.47)分和(89.52±1.64)分,差异具有统计学意义(P0.05);研究组营养护理学专业学生的培训满意度为95.00%,明显高于对照组营养护理学专业学生的培训满意度80.00%,差异具有统计学意义(P0.05);结论 在营养护理学专业教学中应用基于学习通的混合式教学法能够有效的提升营养护理学专业学生的理论成绩、操作成绩与培训满意度,值得广泛应用。