外语教师课程思政教学评价理念与实践策略
Foreign Language Teachers’ AssessmentLiteracy and Practical Strategies of Curriculum-Based Ideological-Political Education作者机构：电子科技大学
出 版 物：《中国外语》 (Foreign Languages in China)
年 卷 期：2024年第21卷第1期
页 面：20-27页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：中宣部宣传思想文化青年英才项目和四川省高等教育人才培养和教学改革重大项目(编号:JG2023-20)的阶段性成果
摘 要：教学评价是外语课程思政教学实践的难点和痛点。课程思政的高质量建设要求与外语促学评价理念高度一致。本文首先讨论外语课程思政促学评价的内涵,然后结合外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动教案,分析外语教师课程思政教学评价活动中存在的典型问题,最后探讨课程思政促学评价实践的三个关键策略:明确思政评价目标,设计恰当任务工具,提供及时思政反馈。课程思政给外语教学评价赋予了新的内涵,外语教师需要努力提升课程思政教学评价素养。
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