指向高阶思维能力培养的高中生物深度学习策略研究
作者机构：江苏省木渎高级中学
出 版 物：《试题与研究》
年 卷 期：2024年第4期
页 面：28-30页
基 金：苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维能力的高中生物项目化学习研究”(课题批准号:2021/LX/02/145/06)研究成果
摘 要：在研究如何培养学生核心素养的过程中，一线教育工作者提出了深度学习这一概念。深度学习，既是一种教学理念，又是一种教学方式。在高中生物教学活动开展过程中促进学生深度学习，不仅可以使学生加大情感投入、建构知识结构，还可以使学生发展高阶思维能力，提升综合素养。在这篇文章中，笔者以深度学习的内涵为切入点，结合教学经验，详细介绍促进高中生深度学习生物的策略，为一线教师提供教学借鉴。
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