指向高阶思维能力培养的高中生物深度学习策略研究
作者机构:江苏省木渎高级中学
出 版 物:《试题与研究》
年 卷 期:2024年第4期
页 面:28-30页
基 金:苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维能力的高中生物项目化学习研究”(课题批准号:2021/LX/02/145/06)研究成果
摘 要:在研究如何培养学生核心素养的过程中,一线教育工作者提出了深度学习这一概念。深度学习,既是一种教学理念,又是一种教学方式。在高中生物教学活动开展过程中促进学生深度学习,不仅可以使学生加大情感投入、建构知识结构,还可以使学生发展高阶思维能力,提升综合素养。在这篇文章中,笔者以深度学习的内涵为切入点,结合教学经验,详细介绍促进高中生深度学习生物的策略,为一线教师提供教学借鉴。