时代任务导向式翻转课堂对医学生自主学习能力的影响

作     者：曹伟 张景波 CAO Wei;ZHANG Jingbo

作者机构：哈尔滨医科大学附属第二医院泌尿外科黑龙江哈尔滨150086 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2024年第16卷第3期

页      面：100-105页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20200447) 

主　　题：泌尿外科 实习生 本科 互联网 时代任务导向式翻转课堂 自主学习能力 

摘      要：目的探讨互联网“时代任务导向式翻转课堂对泌尿外科学生自主学习能力的影响。方法依据随机数字表法分配原则将2020年1月—2022年6月于哈尔滨医科大学附属第二医院泌尿外科实习的248名本科实习生分为对照组(124名)和试验组(124名)。对照组给予传统教学方法进行教学,试验组在对照组基础上给予互联网“时代任务导向式翻转课堂进行教学,2组均教学3周。比较2组教学前、教学3周后的考核成绩及自主学习能力,对比2组教学3周后的优秀率、教学评价及教学满意度。结果教学3周后,试验组案例分析、客观题得分、理论知识考核总分及实训操作考核总分均高于教学前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P0.001)。教学3周后,试验组自我控制、自我管理、热爱学习评分均高于教学前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P0.001)。教学3周后,试验组对教学教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.001)。教学3周后,试验组优秀率、教学满意率分别为16.13%、92.74%,均高于对照组的3.23%、75.81%,差异有统计学意义(P0.05)。结论互联网“时代任务导向式翻转课堂可提高本科实习生的自主学习能力、考核成绩、优秀率及教学满意度,并可提高泌尿外科本科实习生对教学教师的教学评价。