小学数学教学中思辨意识培养策略
作者机构：福建省厦门市寨上小学
出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：25-27页
基 金：厦门市第六批基础教育课程改革课题“HPM视野下小学数学思辨课堂教学模式研究”(项目编号:X647)研究成果
主 题：学习思路 深度思考 小学数学教师 授课过程 数学教学 数学作业 数学技能 数学知识
摘 要：小学数学教师在授课过程中培养学生的思辨意识,不仅可以让他们对数学知识进行深度思考和辨析式研究,还能借此开阔他们的学习思路,使其能够从多方面、多角度出发,对数学理论、数学技能进行细致探究,从而提升其思辨思考的水平,提高对数学知识透彻理解的效果。对此,为了使思辨意识培养达到预期的教学目标,下文从数学教学、数学作业两视角出发,阐述教师通过开展情境思辨、悬念思索、问题思考、错题辨析等活动改进数学作业方式,培养学生思辨意识的教学策略。
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