浅谈小学多文本阅读教学的策略
作者机构：郑州市管城回族区港湾路小学
出 版 物：《河南教育（基教版）（上）》 (Henan Education)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：68-69页
基 金：2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题“第三学段多文本阅读教学视域下‘文学阅读与创意表达’任务群的实践研究”的研究成果 立项编号:dwbyd2201010001
主 题：多文本阅读 学习主题 课程理念 阅读量 整合学习 育人价值 义务教育语文课程标准 学习任务群
摘 要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了构建语文学习任务群的课程理念,倡导教师以学习主题为引领、以学习任务为载体,整合学习内容、学习资源等诸多要素。多文本阅读,是在单篇文本阅读教学的基础上发展而来的,它有利于拓宽学生的阅读面,实现学生阅读量与阅读能力的提升。在教学中,采用何种方法才能发挥出多文本阅读的育人价值?这是需要研究的课题。笔者结合教学实践,提出几点想法。
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