技术应用是否能够促进学生批判性思维发展——基于国内外42项实验与准实验研究的元分析

作     者：王换超 郑燕林 马芸 Wang Huanchao;Zheng Yanlin

作者机构：东北师范大学信息科学与技术学院长春130117 

出 版 物：《高教探索》 (Higher Education Exploration)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：120-128页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“从大数据到境脉感知:个性化学习实现机理研究”(编号BCA190086)的成果之一 

主　　题：技术 批判性思维 实验研究 元分析 

摘      要：为了探究技术应用对学生批判性思维发展的作用效果,采用元分析方法对国内外发表的42项技术应用影响学生批判性思维发展的实验和准实验研究进行深度分析。结果发现:技术应用对学生批判性思维发展具有中等以上程度的正向促进作用,且对批判性思维技能和倾向两个维度均有明显的促进作用;不同种类的技术对学生批判性思维发展的促进作用存在显著差异;学习模式、教学规模对学生批判性思维发展的调节作用组间差异显著;教育水平和教学周期对学生批判性思维发展的调节作用组间差异不显著。基于研究结果,提出了应用技术促进学生批判性思维发展的教学思考与实践建议,即推动现代技术深度应用,构建批判性思维培育机制;聚焦技术与学习模式整合,探索批判性思维培育路径;兼顾教学横纵双维度,增强批判性思维培育效果。