高中语文大单元学习“深度整合”路径设计实践研究
作者机构：浙江省海盐县第二高级中学
出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：27-31页
基 金：2023年浙江省教研课题“追求理解:高中语文大单元学习“深度整合”路径设计”(课题编号:05444)阶段性研究成果
摘 要：“三新背景下,大单元教学作为深化教育教学改革的一种实践选择,日益趋显其优势,也成为高中语文课程实施与课堂转型的一种追求。本文立足追求理解的(UbD)理论,以大单元“深度整合为路径方向,主张深度整“核,以“核心任务支撑大单元学习目标意向的落实;探寻深度整“式,以基于逆向设计生成U型式运行单元活动;落实深度整“制,以多维、多元机制支持单元评价。通过三个维度建构,实现对大单元学习目标、过程与评价的三层设计,以期促成从表层到深层的持续理解,落地语文学科核心素养。
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