数字化转型赋能学生未来高等教育学习体验：宏观趋势、技术实践和未来场景——《2023年EDUCAUSE地平线报告（学生整体教育体验版）》要点与思考

作     者：兰国帅 杜水莲 

作者机构：河南大学教育学部 

出 版 物：《阅江学刊》 (Yuejiang Academic Journal)

年 卷 期：2024年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2023年河南省软科学研究计划项目“‘互联网+教育’推进河南县域义务教育优质均衡发展的机制与路径研究”(232400410019) 2021年度河南省哲学社会科学规划项目“乡村振兴战略下河南省乡村教师ICT能力提升路径与对策研究”(2021BJY007) 2024年度河南省高等学校重点科研项目资助计划“河南省高校教师数字化转型能力框架构建及提升路径研究”(24A880003) 2023年度河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划“面向智能教育的智能技术助推教学与学习的优化路径研究”(2023-CXRC-12) 2020年河南省教育科学“十三五”规划一般项目“指向核心素养的深度学习理论模型构建及其应用研究”(2020YB0020) 2023年浙江省教育厅一般科研项目“高职院校教师数字能力评估及优化路径研究”(Y202352084) 

主　　题：地平线报告 未来高等教育 高等教育数字化转型 生成式人工智能 数据素养 学生学习体验 

摘      要：美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）最近发布了《2023年EDUCAUSE地平线报告（学生整体教育体验版）》，该报告采用德尔菲法，从社会趋势、技术趋势、经济趋势和环境趋势四方面描述了塑造学生未来高等教育学习体验的12种宏观趋势，探究了影响学生未来高等教育学习体验的6项关键技术和实践，预测学生未来高等教育学习体验的3种发展场景，为推进未来高等教育高质量发展提供了重要参考。基于非工具性分析视角，采用文本分析和内容分析方法系统解构该报告，可以为我国高等教育数字化转型提供参考。高等教育数字化转型赋能学生学习体验提升，具体路径包括：利用人工智能技术改善学生学习体验，创造可访问和包容的学习体验环境；增强学生与人工智能技术的互动，促进学生对人工智能技术的个性化应用；推进数字技术全方位赋能学生心理健康，加强学生心理健康教育数字化建设；系统建立教师数据素养培训体系，持续构建数据驱动的未来高等教育教学。