职业教育人才贯通培养的困境与改进策略——以小学教育专业人才培养模式为例
作者机构：福建幼儿师范高等专科学校发展规划处
出 版 物：《福建教育》
年 卷 期：2024年第9期
页 面：59-63页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：福建幼儿师范高等专科学校重点课题“‘专本贯通’人才培养的现状、困境、对策研究——以我校“3+2”专本贯通项目为例”(编号为FY22BO5)的阶段研究性成果
摘 要：以Y校小学教育“3+2专本贯通项目为个案,通过深度访谈,发现专本贯通项目在实践推进中存在协同联动机制缺失、课程体系不健全、考.核标准不稳定、教师要素配置结构失衡等问题。对此。职业院校可从“强化协同商人理念,构建高效贯通机制“立足人才培养目标,加强课程教学衔接“健全评价体系,开展动态可持续评价“优化教师队伍结构,组建‘双元’教学团队等方面完善贯通人才培养。
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