“产出导向法”读写教学中促成环节的设计与实施
作者机构：深圳第二外国语学校 深圳市教育科学研究院
出 版 物：《英语学习》 (English Language Learning)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：28-33页
摘 要：基于“产出导向法的教学实践中,设计并实施有效的促成活动是一项极具挑战性的任务。为了克服课堂教学中存在的“学用分离现象,本文将产出导向法引入高中英语读写教学,并在促成活动的设计中遵循了渐进性、精准性和多样性三大原则。本文所设计的促成活动按照以下流程进行:首先梳理语篇内容,进而拓展核心内容,接着进行思维产出活动,然后开展情景产出练习,最终进行限时写作产出。这一流程旨在促进阅读输入与写作输出之间的有机结合,从而实现学生读写技能的全面提升以及英语读写教学效率的显著提高。
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